The Impact of Legislature and Citizens on the Budgeting Process in Switzerland: Lessons for Central and Eastern Europe

Scholars evaluating national and local budget procedures in Central and Eastern Europe generally advocate a greater role for legislative bodies and citizens. Mature federations and decentralised countries in Western Europe are often cited as prime examples of participatory budgeting which is supposed to lead to greater fiscal discipline, a better allocation of public resources and higher administrative efficiency. This paper investigates the strengths and weaknesses of legislative activism in Switzerland, with special regard to its ability to answer the double challenge resulting from a push for new expenditures and lower taxes, on one side, and an attempt to maintain deficit levels close to zero, on the other. While the strong consensus orientation, the careful regulation of revenue and expenditure assignment, as well as the systematic use of voters' right to direct participation are perceived as key to the success of the Swiss democracy, this study also highlights how these features can limit the effective influence of the parliament on budgeting and planning. Central and East European countries may learn several lessons from the Swiss case, all of which are rather thought to add an input to long-term reforms rather than provide immediate solutions. The analysis points out some serious limitations of the hierarchical budgeting model as well as the consequences of a haphazard and opaque expenditure and revenue assignment. It reminds, however, that the dynamic process of post-socialist transition requires governments and parliaments to preserve a great deal of flexibility in the budget procedure. At the same time, new methods of public management and a greater transparency of public budgets are examples of tools that may be introduced on the medium term without the risk of slowing down the transition process.parliament; legislative; budgetary procedure; direct democracy; intergovernmental fiscal relations; public administration; transition economies; Switzerland

Papír-ceruza és számítógépes tesztek eredményeinek összehasonlító vizsgálata

The transition from paper-and-pencil (PP) to computer-based (CB) assessment has gained a growing interest in the last decades. This shift may lead to achievement differences. Several analyses did not find significant differences between students' PP and CB performance, however, a number of studies report substantial differences across media. This paper provides an overview about the nature and importance of CB testing. Then, the most important results of the first Hungarian pilot study exploring the medium effect are presented. The PP inductive reasoning test created by Csapó (1994) was administered to a sample of $`h graders (N=843). Few weeks later, the same items along with questionnaires for background variables in an online form were administered by means of the TAO platform. Analysis of the data showed that students performed significantly better at the PP test compared to the CB one. On the other hand, the subtest-level analysis highlighted various achievement differences e.g. the multiple choice items indicated better results in a CB environment and the subtests with open-ended items seemed easier in PP format. This paper presents the achievement differences based on background variables between genders and the relationship between computer use and standardized test scores

Pénzügyi Hírlevél=Financial information

Immáron harmadik éve jelentkezik negyedéves gyakorisággal Hírlevelünk, melynek tartalmát folyamatosan bıvítjük. Ebben az évben, a már meglévı támogatási és hitelezési fejelezeteken túl a lízing és az ágazati csıdráták terü- letének bemutatásáva bıvül kiadványunk. A tartalommal együtt Hírlevelünk elnevezése is változik és 2010-tıl Pénzügyi Hírlevél néven adjuk ki. Minthogy a kiadvány nyomtatott változata a gyors áttekintést szolgálja, ezért minden adat, táblázat nem kerülhet bele. A részletesebb adatok iránt érdeklıdı olvasóinknak ajánljuk a Hírlevél online változatát, mely a www.aki.gov.hu címen az Adatok/Információk (Pénzügyi informáci- ók) menüpont alatt tekinthetı meg. Reméljük, hogy megújult kiadványunk méginkább elnyeri olvasóink tetszését

Pénzügyi hírlevél = Financial information

A 2008-ban elindult és negyedéves gyakorisággal megjelenő Pénzügyi Hírlevél az agrár- és vidékfejlesztési támogatások összetételéről, a főbb célokra történő felhasználásának aktuális állásáról, valamint a lízingcégek és az ágazati csődráták alakulásának helyzetéről ad rövid, felsorolás jellegű tájékoztatást. Intézetünk kiadványa hasznos tájékozódási pont lehet az agrárgazdaság finanszírozási kérdései után érdeklődő szakembereknek

A mérőeszköz-bővítéstől a tesztelési folyamat vizsgálatáig: számítógépes tesztelés nagymintás nemzetközi vizsgálatokban

Napjainkban világszerte ugyanazon kérdésekre más-más hangsúlyokkal keresik a válaszokat kutatók, oktatásügyi szakemberek és pedagógusok egyaránt: a folyamatosan változó világ és környezet hogyan hat az oktatásra, illetve milyen készségeket és képességeket kell az egyénnek elsajátítania a mindennapi boldoguláshoz, sikerhez (Trilling és Fadel, 2009). Ennek oka, hogy a 21. században megjelenő technológiai innovációkhoz való hatékony alkalmazkodás érdekében számos új készségcsoport (például digitális média műveltség) elsajátítása vált szükségessé. Ugyanakkor sok olyan készség, képesség, illetve kompetenciaterület azonosítható (például kritikai gondolkodás, problémamegoldás), amelyek az elmúlt században éppoly relevánsak voltak, mint napjainkban, azonban elsajátításuk módja, valamint hétköznapi alkalmazásuk dinamikusan változik (Partnership for 21st CenturySkills, 2009). Ezeket a javarészt a tudományos-technológiai forradalom hatásainak szükségszerű „melléktermékeként” létrejövő, illetve megújuló készségeket, kompetenciákat a szakirodalom „21. századi készségek” vagy „21. századi kompetenciák” gyűjtőfogalom alatt tömöríti (Partnership for 21st CenturySkills, 2009)